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科研

《生于忧患死于安乐》示范课简报

2020-06-21

停课不停研  示范促教改

记大同市特殊教育学校彭占平校长公开课


为加强疫情期间的教研活动,推动区域融合教育课堂教学研究,提升融合教育教学质量,加强新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控工作,减少疫情对学校教育教学产生的不利影响,大同市特殊教育学校承办“2020大同市融合教育网上专题教学研讨活动”。此次活动采用了钉钉平台,虽然隔着屏幕,大同市全体特教同仁的互动非常热烈。

2020620日下午第三节课,彭占平校长在会议室面对直播镜头非常给力地给全市同仁带来一场精彩的公开课《生于忧患,死于安乐》。彭校长既求新又求实,充分突出了文言文教学中的读,让学生在读中感,读中悟。教师充分体了参与式教学的理念,运用了朗读法和自主合作探究的方法。分析课文层次清楚、循序渐进,使学生在教师的步步引导下深入理解了课文,把握了文章的主旨。

整堂课展示了五个亮点:一是课前备课准备充分,导课精彩,使课堂更具有语文味。彭校长用一组赞美春天的优美的排比句创设情境,再用“美国阿拉斯加自然保护区银狼逐鹿”的故事导入新课。这个导课新奇、精彩,既切合文中对月色的描述,又为下面理解苏轼的情趣、突破本课的难点埋下了伏笔。这个导课可以总领本课内容与主旨,高屋建瓴,实在精彩,可见彭校长课前充分的准备及对文本透彻的理解。二是教学目标立足一个“准”字。根据课标要求,上好一堂课,要凸显这堂课的“三维”价值,谋求“知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观”的发展。三是教学流程思路清晰,让学生成为课堂的主角。这节课教学思路的设计符合教学内容的实际,符合学生的实际;有一定的独创性,给学生一新鲜的感受。故事导入,创设情境——确立目标,明确重点——自主学习,合作探究——总结全文,积累学法——课后整理,积累素材。整个教学流程能把欣赏文章的权利下放给学生,努力打造学生自主合作探究的课堂。有效激发学生探究的兴趣和创造力不论把握情节,给学生以课堂展示的机会。引导学生解决了本文的教学难点,深入理解了课文,把握了文章的主旨。四是紧扣教学内容,以读促学,多媒体辅助教学。《生于忧患,死于安乐》是一篇文言文,就文言文教学来讲,读课文是至关重要的。彭校长重视了朗读和朗读指导,这是文言文教学的根。重视了基础知识,即字词句的教学,落实字词句的教学应该是初中文言文教学的核心。注意到了文言文教学的时代性,不同程度地进行了一些和现实生活相联系的拓展与延伸,体现了古为今用的原则。善于运用现代教学媒体,活化、丰富了文言文教学的手段,便于学生理解,提高了课堂效率。五是教学环节紧凑、科学,教学方法、策略恰当得体。彭校长能够遵循学生身心发展规律和语文学习规律,有效组织自主、合作、探究的学习方式。充分发挥师生双方在教学中主动性和创作性,在教学中努力体现实践性和综合性的特点。

本堂课在把握好教学目标的基础上,立足听障学生的实际,降低学习的难度,使孩子们学得容易,学得开心!课堂从始至终,彭校长总是为孩子们营造了一个民主、平等的课堂氛围,让人感到亲切、自然。我们坚信在彭校长的不断引领指导下我校的教师会快速成长,我校的教育质量会逐步提升。

 

 

                            大同市特殊教育学校

                            2020621


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