1．对特殊儿童自身的意义
①促进特殊儿童更好地适应环境。心理健康教育工作者帮助特殊儿童实现自我需要与社会需求相吻合，以便更好地适应环境。其内容主要包括：不良适应的预防，不良适应的早期发现，对不良适应儿童进行诊断分析以及对不良适应的矫治。
②帮助特殊儿童调整自身。教育者帮助他们及时调整自身需要和环境之间的平衡，调整主要包括：健康调整、情绪调整、社会或家庭的调整、教育或职业生涯准备上的调整。
③帮助特殊儿童最大可能地发展。教育者帮助特殊儿童合理利用自身能力，发挥自己的潜力，帮助他们发现并参与适合个人特质与教育需求的课程与活动。
④促进特殊儿童尽可能多方面发展。学校心理健康教育除了对儿童的问题行为进行矫正外，更应重视发展他们多方面的潜力。教育需要的满足，对儿童的心理至少产生两种作用：归属感和满足感。这对他们的成长、心理健康以及适应社会，具有非常重要的意义。
2．对特殊儿童家庭的意义
心理健康教育通过建立和保持与特殊儿童家庭积极的合作关系，对特殊儿童发展社会适应能力、获得学业成功、改善亲子关系以及提高家庭生活质量都具有积极的意义。
3．对学校教育的意义
心理健康教育是学校素质教育的组成部分，也是培养人才的重要教育内容。目前，除了特殊学校的学生有特殊需要外，普通学校中学生的逃学、厌学、校园暴力、自杀、情绪与行为问题等也有所增加，这说明以往只注重知识学习的应试教育已不适应素质教育发展的要求。因此，心理健康教育不仅可以减少儿童问题行为，完善学校教育内容，而且能最大限度地促进学校培养目标的实现。
4．对社会的意义
首先，心理健康既是特殊儿童个人的需要，也是社会的需要。只有这种需要被满足了，我们的社会才是人道的、文明的社会，才是和谐发展的社会。
其次，对特殊儿童实施心理健康教育还具有激励意义。心理健康教育的积极作用对特殊儿童自身（主体）和特殊儿童之外的人（客体）都具有激励意义。特殊儿童的许多典型事例不仅对正常儿童是很好的教育素材，而且对提高整个民族心理素质也具有积极意义。