大同市特殊教育学校 贾彩琴 电话：13934756116 邮编：037006
摘要:如何提高聋生语文高考复习的实效性，从而帮助更多的聋生有机会接受高等教育，关键在于聋校高中语文教师能否结合考生的综合能力运筹帷幄、删繁就简，帮助他们在“温故”的基础上触类旁通，在“知新”的基础上实现更完整更深入的理解与感悟。
关键词：聋生 语文高考 复习
帮助更多的聋生进入特殊院校接受高等教育是每个聋校高中语文教师都应重视的问题。目前，我国聋人接受高等教育的途径主要是参加为残疾人专门设置的特殊高等教育招生考试，进入特殊高等教育学府或普通高等院校为残疾学生单独设立的院、系、班就读。而聋生所选择的专业主要是工科或美术类专业。因此，他们须承受专业考试和文化考试的双重压力。
一、明确目标，吃透考试大纲
语文科目的知识点细致且分散，对于聋生来说，复习备考环节对他们考入大学起着关键性作用。
聋生高考语文复习的全过程，是透彻理解和全面落实《考试说明》的过程。教师应从知识点上进行整体的重新梳理，在复习中加强针对性的专题训练，并不断地归纳、领会、运用。克服复习的盲目性和随意性，力求使复习更具针对性和有效性。同时，要研究近几年来面向聋人招生的各单考单招院校的高考试题，引导聋生多层次、多侧面、多角度，从点到面、从整体到局部，拓宽探究问题的思路，进一步提高聋生的感悟能力。教师还要研究历年试题的设计特点，评分标准，努力使日常的教学设计、训练评价以及语文教学活动与试卷的要求、试题的特点、评价的标准统一起来，从而有效提高聋生语文综合能力。
二、考点训练，实现突破
考点训练是帮助聋生语文高考备考的核心。教师应以招生院校的《考试大纲》规定的考点为依据，针对考题基础性强的特点，帮助聋生巩固知识，稳步推进，提升能力。
1、加强阅读板块的训练
阅读理解是聋生语文高考复习的“重头戏”，教师应加强指导。既要教给聋生思考问题和解决问题的方法，又要进行针对性的训练，从而提高聋生独立阅读能力。
通过对近几年招生院校考题的研究发现，现代文阅读考题的特点主要有：注重文体规范、折射时代气息，贴近学生生活等。教师可通过训练聋生按照解题步骤：整体阅读——了解内容——领会主题——仔细审题——明确考点——筛选信息——找准语句——组织语言——落笔答题——回顾检查，从而从容应对现代文阅读部分的考题。
古诗文阅读同样也是聋生语文高考必考的知识点。它与现代文阅读同样也是聋生语文高考必考的知识点。它与现代文阅读相似，重点培养聋生重视字词句翻译的落实。《考试说明》中强调，既考查聋生文言基础知识——字、词、句的理解翻译，也考查聋生对文章思想内容的理解和把握。因此，教师在进行复习备考练习时也应加强这方面的训练。
2、重视作文板块的复习
作文同样是语文复习的“重头戏”。纵观近几年招生院校高考作文命题的变化过程，我们不难发现，写作范围在不断扩大，写作题材由校园生活走向社会生活，写作形式由单一走向多元化。
聋生由于缺失语言环境，写作成了他们难以跨越的台阶。但作文在整份试卷中所占比重又使得他们无法放弃。教师在进行作文复习时，应根据《考试说明》明确考试目标和基本要求，结合聋生在作文中普遍存在的问题：审题不清，不符合题目要求；言之无物，内容空洞；缺少真实情感；认识模糊，思考不深等问题进行有针对性的复习训练。
语文教师除了平时注重培养聋生观察能力及通过练习写句子、短文来培养他们的字词积累、记忆和运用能力外，还要在复习备考阶段充分调动聋生的写作兴趣，激发聋生的写作热情来加强对聋生的写作训练，如写小作文、周记（日记）调查（访问）等。
在复习阶段还要提高读书看报、涉猎中外名著的自觉性，使其中开拓视野、了解时代信息、把握时代脉搏，既为写作积累素材，又能学习名家的语言运用指导，并辅以立意、选材、构思、行文等方面适度的训练，充分挖掘聋生的写作潜力，提高他们的写作能力，为语文高考成绩打下坚实基础。
3、基础知识板块的训练
教师在语文高考备考阶段，需要提高聋生语文基础知识的运用能力。语文基础知识包括怎样辨识汉字读音的正误，怎样辨别错别字，怎样辨析和修改病句，怎样仿句，怎样做到语言表达的简明、连贯、得体，怎样根据表达需要正确运用常见的修辞手法等，这是长期语言实践和积累的结果。高考备考的训练任务是在平时实践与积累的结果。高考备考的训练任务是在平时实践与积累结果。高考备考的训练任务是在平时实践、积累的基础上，总结规律，归纳方法，提高基本语言知识的运用水平。
基础知识靠死记硬背是难以掌握的，在题海战术又容易让聋生感到疲惫、厌倦。教师可通过组词、词语接龙、默写对抗赛等丰富的复习形式，引导聋生将所积累的语言进行归类，从而提高聋生的积极性。
此外，对生字、形近字的复习，还可以放手让聋生自己从生字表或作业中找出自己掌握得不牢固的，易写错的和用错的生字进行辨析组词等。这样，既发挥了聋生的主体性，走到有的放矢，又可提高高效率，教会聋生怎样复习。
三、培训考试技能，掌握答题技巧
1、培训考试技能
由于聋生在特殊教育学校就读时，没有经历过重大考试的体验，既没有感受过大考的心理压力，也没有经历过考场的紧张气氛。对聋生进行应试技能、答题技巧的培训显得尤为重要。对聋生的应试技能培训应包括三个方面：一是审题技能。培养他们学会冷静审题，懂的充分考虑题目中的条件，总体把握材料，还要善于把握关键点。二是解题技能。培养他们解题时的细心，使他们做到要点明确、思路清晰、层次分明、分析到位。三是书写能力。书写水平对语文试卷的得分至关重要。因此教学时必须训练聋生的书写能力，使他们做到书写速度快、卷面干净、字体美观工整等。
2、指导答题策略
培养聋生掌握先易后难、先熟后生、先小后大、先局部后整体的答题策略。即教会聋生先做简单、熟悉的题，再做综合题、难题。学会结合自身实际，果断跳过啃不动的题目，从易到难可以增强信心，但也要注意认真对待每道题目，力求有效，切忌走马观花、遇难而退、破坏自己的解题情绪。先小后大是让聋生学会不要轻易放过信息量少、易于把握的题目，为解决大题赢得时间，为自身创造宽松的应考心态。先局部后整体，即碰到一个确实啃不动的疑难问题时，学会将它分解为一个个子问题，先解决问题的一部分，再逐层推进，能解决到什么程度就解决到什么程度。
3、培养良好的检查习惯
检查是答卷的一个重要环节，培养聋生养成检查的习惯，掌握检查的技巧是帮助其取得好成绩的保证。
培养聋生检查试卷时首先要注意有没有漏题，其次是需要重新审题。因为在审题环节出问题是很多聋生常犯的错误。此外，还要注意不要随意修改选择题答案，以疲惫的头脑推翻头脑清醒时的答案，往往是做对的题改错了。
总之，在语文高考备考复习阶段，教师要想尽一切办法充分调动每一位聋生的积极性，让他们懂得学好语文不仅仅是为了考试更重要的是他们的生活处处需要语文知识。这样，备战高考就变成了在语文世界里畅游，语文能力也会在不知不觉中得到提高。
【参考文献】
1. 曾安平.试谈中考语文复习[J]龙源期刊网.2009
2. 连中国.2012高考语文复习三大策略 [DB/DL]新浪教育
3. 匡根梅.谈谈高考复习策略[DB/DL]江西教师网