单位：大同市特殊教育学校 姓名：王海英 邮编：037006 电话：13994406108
【文章摘要】：
由于盲生丧失或部分丧失视力，导致他们在学习数学的过程中有诸多不便。但俗话说的好：“兴趣是最好的老师”，如何使盲生从“要我学数学”变成“我要学数学”，关键在于培养盲生学习数学的兴趣，调动盲生学习数学的积极性，提高盲生学习数学的效果，从而克服由于视力缺陷给学习数学所带来的困难。
【关键词】：盲生 课堂 游戏 小组 兴趣
数学是研究现实世界的数量关系和空间形式的科学，是一门具有很强的系统性和逻辑性的学科。由于盲生丧失或部分丧失视力，导致他们在学习数学的过程中有诸多不便。但俗话说的好：“兴趣是最好的老师”，如何使盲生从“要我学数学”变成“我要学数学”，关键在于培养盲生学习数学的兴趣，调动盲生学习数学的积极性，提高盲生学习数学的效果，从而克服由于视力缺陷给学习数学所带来的困难。本人结合教学实践，认为数学兴趣的激发可以通过如下方法来实现：
一、结合课堂教学内容，培养数学兴趣。
初中数学，从初一代数起，就进入了形式运算阶段，对于教材中出现的新知识，如代数式，负数，一元一次方程等，如何使盲生牢固掌握？老师可以先向盲生介绍这些知识是怎样产生的，为什么需要这些知识。让盲生了解这些问题，不但可以使盲生能更深刻地理解需要他们掌握的结论，更重要地是可以使盲生逐步学会获取新知识的方法，从而培养他们的能力。初一代数首先出现代数式，这时教师就可向盲生介绍为什么要用字母代替数：幼儿学数，总是和量连在一起的。比如，2只苹果，3支铅笔；到了小学已经不满足于具体的量了，而喜欢学比较抽象的数。这时，2不仅可以表示“2只苹果”，还可以表示“2本书”，“2个小孩”等等，它的意义更广泛了。所以，从量到数，是认识上的一次飞跃。到了初中，我们不满足于具体的数了，需要进一步抽象化。日常生活中，我们常常需要超越具体的数量，一般地表示某个量。这时，一般的表示比具体的表示具有更重要更普遍的意义。例如，乘法交换律可以用公式a×b=b×a来表示，这里a、b表示什么数？可以是整数，也可以是分数；可以是正数，也可以是负数；还可以是0。数是用一个单位去量它的同类量而得到的结果。它的特点是抽象，正因为抽象所以用处就更大。而字母又是数的进一步抽象，它可以更加一般地表示数以及数与数之间的运算规律。如果说一个数可以表示无穷多个有实际内容的量。那么，一个字母就可以表示无穷多个有实际意义的数，它的作用可说是无限的。代数，不妨理解为“用字母代替数”这正体现出代数比算术更高明。
二、利用数学兴趣小组，培养数学兴趣
数学兴趣小组定位在“数学是有用的”、“数学是有趣的”。从这个角度全方位的向同学们介绍数学的方方面面，从而激发数学兴趣，它是每一个同学都可以参加的。在组织过程中教师根据盲生的学习心理发展水平和具体情况结合教材具体内容，采取灵活多样，生动有效的方式，帮助盲生明确学习目的，产生强烈的求知欲，树立正确的学习动机。具体针对不同年级的盲生心理及联系所学教材的内容进行相关内容背景介绍或实际应用。“数学是有用的，有用在哪些方面”，“数学是有趣的，有趣在哪里”，通过不同主题的活动分别向盲生介绍，激发他们的数学兴趣。因为盲生在课时安排的课堂上接受知识比较慢，接受的知识相对较少，他们需要有课堂的延伸，以扩大知识面。每周安排1--2节数学兴趣课结合教材内容向盲生介绍各种知识背景以加深他们对教材的理解。同时，形式灵活，内容生动、气氛轻松的兴趣课也能使盲生渐渐喜欢上数学。
三、利用游戏教学，激发学数学兴趣
教学一直在倡导“寓教于乐”，游戏就是最好的“寓教于乐”的形式。游戏是学生最喜欢的活动，利用游戏形式进行抽象的数学知识的学习，能够有效地激发盲生的学习兴趣，提高盲生思维的积极性，使盲在愉快的情绪中轻轻松松、饶有趣味地学习数学。如，教完“100以内的加减法”，进行口算比赛，盲生兴趣盎然，个个争先恐后；还有教完 “乘法口诀表”，进行分组比赛也是这样，盲生们情绪激动，思维活跃，充分调动了盲生的积极性。还有在学习理解“数位”时，让盲生做游戏，找盲生分别扮演个位、十位、百位、千位的数，然后让一名盲生读数。并互相交换。盲生很喜欢这种创编的游戏，他们自己也经常编创数学游戏，这即有效的巩固了所学知识，又激发培养了盲生的创造力。
总之，在数学教学活动中，激发学生的学习兴趣是一个重要的环节，而盲生学习兴趣的培养又有其特殊之处，这就要求广大数学教师要勇于探索，大胆尝试。使学生在学习数学的过程中能感受到其乐融融，从而达到“有趣的数学”的最佳境界。