有效的教学方法课题研究
-------张翠平
教学方法是达到教育目的、完成教育任务的一种手段。教学活动是师生双方的协同活动，一方是教，一方是学，在教学过程中教师把教法与学生学法结合起来进行教学就是教学方法。可见，教学方法包括教师教的方法（即教授法）和学生学的方法（即学习方法）两大方面，是教授方法和学习方法的统一。因此，教师必须以学生为主体，针对学生的特点充分发挥教师的主导作用。这是教学方法的一条重要规律，聋校教师只有遵循这一规律，灵活运用各种教学方法，便会取得良好的教学效果。
一、课题研究的背景
新课程标准指出：课堂的教学活动，是师生之间，学生之间交往互动与共同发展的过程。课堂教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事学习活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的教学知识与技能、教学思想和方法，获得广泛的课堂活动经验。
二、我校现状分析
纵观我校课堂教学现状，还依然存在以下几个主要弊端：①重教 轻学；②重结果，轻过程；③重知识掌握，轻探究能力；④重智力因素，轻非智力因素。陈旧的课堂教学模式，限制了学生的发展。面对新课程改革的发展趋势，我校教师都迫切希望改变如今的课堂教学现状，提升教育教学能力，从而促进学生创新精神及探究能力的整体提高，促进学生全面、持续、和谐地发展。
三、课题研究的意义：
1、我校教研活动的需要。为了进一步推动我校教学教研工作，为教学服务，为教师的成长服务，我部接受了有效的教学方法的课题研究工作。教研的重点是研究如何在课堂教学中运用有效的教学方法，使学生更快、更轻松地接受所学的知识，使教师能够在轻松、愉快的氛围中传授知识，更好的完成教学任务。
2、学生发展的需要。开展聋校课堂有效教学方法的研究，能让教师从教育教学工作的实际出发，从学生的实际出发，改变以往陈旧的课堂教学方法，从而引起学生学习方式的改变，这对于提高课改的实效性、转化学生的角色有很大的帮助。
四、课题研究的方法：
结合我校课堂教学的实际情况，按照教学方法的外部形态，以及相对应的这种形态下学生认识活动的特点，我们经过研究和讨论，决定从以下几个方面进行研究：
第一类方法：以语言传递信息为主的方法，包括讲授法；谈话法；讨论法；读书指导法等。第二类方法：以直接感知为主的方法，包括演示法、参观法等。第三类方法：以实际训练为主的方法，包括练习法、实验法、实习作业法。第四类方法：以引导探究为主的方法，包括发现法、探究法等。第五类方法：以欣赏活动为主的教学方法，例如陶冶法等。
五、课题研究的目标
1、通过研究，形成一套行之有效的课堂教学活动中的有效性教学方法，指导教学、服务教学。
2、通过研究，转变教师教学理念，树立有效教学的理念，自觉地在教学中实施有效的教学方法，不断提高教学水平，提高教师的自我反思能力和教学研究能力。
3、通过研究，减轻学生过重课业负担，提高课堂教学质量，促进学生的全面发展。
4、通过研究，完善教学教研制度，促使新课程改革在学校的进一步深入实施，提高课程改革的质量。
六、课题研究的内容：
我们认为，在课堂教学活动中，有效教学的具体内容：
①有效教学中教师怎样学、怎样教、学生怎样学。
要明确学、教是如何学，确立教师的先学后教思维；学生是怎样学，确定学生的主体地位，树立一切为了学生的发展的思想。
②有效教学关注教学效果。
教师的教与学生的学过程和谐。参与中有自己的收获。师生的课业负担进一步减轻。
③有效教学要有明确的评价目标。
每一时段的学习都要建立评价的目标，要使教师要明确我学会了什么，教会了学生什么，要让学生明确我学懂了什么，学会了什么，能否熟练运用。
④有效教学需要建立教师反思机制。
要求每一位教师分阶段地反思自己的日常教学行为，反思我的这段教学有问题吗？，我的教学有效吗？是否还要改革创新呢？
七、课题研究的主要措施
（1）加强理论学习，转变教学观念，形成有效教学方法的新理念。
经过我们课题组的成员的讨论和研究，我们首先要加强理论学习，利用上网查资料、翻阅有关理论书籍，找到理论依据，课题组的老师都要围绕课题进行持续、定向、系统的教学研究，并及时记录过程性资料，使课题研究具有针对性、实效性。
（2）行动+反思，在实践中探索，在反思中提高。
我们课题组的老师经过相关理论知识的学习，及在平时教学中的感受，注意在课堂教学中从以学论教的理念出发，精心设计教学活动，采用最有效的教学方法教学，让学生在参与中体验，在活动中发展，真正体现以学生主体活动为基础的有效课堂教学。在不断的教学实践中探索经验，用一些典型的教学事例进行研讨、反思，及时整改教学中的不足，继续发扬教学中的优点。通过这项活动使我们课题组的教师的课堂教学能力获得切实的提高，同时对课题的继续研究奠定坚实的基础。
（3）通过典型教例研究，获得相关经验。
各位老师根据自己学生的情况，采取行之有效的教学方法，并及时的分析总结，我们利用教研的时间大家各抒己见，共同探讨，分析利弊，相互启迪，开拓思路，并写成书面材料。
课题组成员在研究过程中，将课题研究贯穿于日常教学，深入实验教学的开展，通过问卷调查、实验对比、重点研究、以点带面等措施，检验、总结课题研究所形成的观点方法。课题组成员坚持写教学反思，写教学随笔，对教学中出现的典型实例，写案例分析。每学期、每阶段结束，课题组进行阶段小结和经验交流，总结、深化实验研究。
八、研究步骤
2012.9——在课堂教学中有效的运用讲授法
2012.10——在课堂教学中有效地运用谈话法
2012.11——在课堂教学中有效地运用创设情境法
2012.12——在课堂教学中有效地运用合作交流法
2013.3——在课堂教学中有效地运用观摩法
2013.4——在课堂教学中有效地运用读书指导法
2013.5——在课堂教学中有效地运用练习法
2013.6——有效教学法的实践总结