有效的课堂练习课题研究
——初中部
练习是课堂教学的关键一环，是实现课堂教学有效性的重要手段，因为讲之功有限，习之功无己。练习是课堂教学的延伸和补充，是学生巩固所学知识、形成技能、发展思维的重要手段。在课标新理念下，练习设计应在激活学生思维，激发学生积极的情感、态度和兴趣上下功夫，使学生通过练习加深对知识的理解和掌握，提升思维能力，感受知识与生活的联系，培养探索意识，并促进学生在练习过程中体验成功的乐趣。
【课题研究的背景】
课堂练习是学生反馈、调控教学过程的实践活动，它的目的在于帮助学生巩固所学知识，提高学生实际运用的能力。有效的课堂练习应能突出对重、难点的检查，反馈学生知识的掌握、技能的培养，能挖掘学生学习的潜力，激发他们继续前进的动力。因此，教学中从实际出发，设计切实可行的有效课堂练习是一个不容忽视的问题。多年来，我校一直重视课堂练习这一环节，在听课评课中把课堂练习作为一项评价内容，目的是为了使我们教师真正发挥课堂练习的作用，使有限的四十分钟课堂收到实效。那么练习就是检验这一实效的标准，为此，我部承担了有效地课堂练习这一课题作为本学年度的研究题目。以便引领我校全体教师能更好的发挥课堂练习的作用。
【存在问题和现状分析】
我们都知道，课堂练习是教学的一个重要组成部分，学生将所学到的知识在实践中加以应用，检验自己对所学知识的理解程度，并给教师提供反馈信息，以便教师进行纠错和指导。但是，在我们的课堂练习中，存在许多问题。比如：课堂练习内容应试化，课堂练习基本上还拘泥于教材或考试题型所传递的信息，而开放型的、能激发学生想象力与创造力和发散学生思维的课堂练习还比较少；课堂练习的形式单一，封闭型题目较多，开放型、探索型题目很少涉及；题目设计梯度不合理，不利于学生学习积极性的调动；课堂练习缺乏备学生，课堂练习设计时忽视了学生的差异这一实际的必要环节，对练习没有进行有效的取舍、组合、拓展、加深，课上所有的练习所有的学生都要做，形成了后进生跟不上，好学生吃不饱的状况；教师在讲解练习题时忽略因材施教，没有发挥学生的主体作用，忽视对学生做题方法的训练，讲解缺乏针对性；反馈题型设计不恰当，使学生陷入新的困境，没有突出错误点。因此，基于对练习重要性的认识和练习现状的分析和反思，急需探索出一条切实可行的有效性练习活动的改革之路，所以提出课堂练习有效性的研究，旨在通过研究确立效率意识，从现状出发，从有效入手，使学生学得既扎实，又轻松，实现真正意义上的减负提质。
【预设的研究目标】
1．探索课堂练习设计的策略，强化教师预设意识，促成学生生成的达成，提高教师有效教学的策略，同时培养学生能力，提高教学效率。
2．探索在新课程标准的背景下合理的练习结构和学生喜欢的课堂练习形式，激发学生的学习兴趣，提高学生学习的主动性和积极性，使全体学生都得到发展，进而提高小学教学质量。
3．通过本课题的研究，力争使课堂练习有效、高效，为促进练习设计的有效性提供必要的依据和内容。
【研究内容】
1、如何充分发挥课堂练习功能，提高练习的效率的研究。
2、探讨新授课、练习课、复习课等课型进行练习选择的策略研究。
3、如何通过设计练习，开发学生思维的研究。
4、以有效性为原则，根据不同的教学内容，结合学生的认知水平设计多元化的练习题，使数学学习活动成为生动活泼、积极主动的过程。
5、实施课堂教学分层评价讲评学生练习活动的有效性研究。
6、对课堂练习的时间安排、内容数量、难度层次、形式种类等分别进行研究。
【研究方法】
主要依据理论联系实际的原则，遵循实践——认识——再实践的规律，采取的研究方法：个案研究法、文献查阅法、调查法、经验总结法等。
【基本的研究思路】
1、经过认真讨论，制定课题计划。
2、利用课余时间，认真学习理论知识，理论指导实践，不断提高自己的科研理论水平，并定期写好个人心得体会。
3、认真组织课题研究学习，部内沟通探讨，把大家研究的心得和在实践中发现的问题进行探讨，共求解决之路
4、定期做阶段性总结，反思。
5、精心备课，注重观课议课中发现每位教师在练习上的闪光点。
【课题研究实施步骤】
第一阶段（准备阶段）：为研究的酝酿、准备阶段。制定研究计划。
第二阶段（实施阶段）收集资料、信息，进行资料研究，选择设计调查问卷进行相关调查、个别访谈。运用各种方法，进行跟踪调查研究，获取相关资料，结合学生实际进行反思，调整和修改研究策略。
第三阶段（总结阶段）课题组成员整理收集各种资料，全面反思、总结、撰写研究报告、结题。
具体研究活动安排：
2012.9——课堂练习切入点
2012.10——课堂练习设计的方法和策略
2012.11——课堂练习的内容与数量
2012.12——课堂练习的时间安排
2013.3——课堂练习的难度与层次
2013.4——课堂练习的形式与种类
2013.5——课堂练习的反馈、评价
2013.6——课堂练习与作业
【课题的研究结果】
1、通过研究从各个环节摸索练习的有效方法，从精心设计练习，改革批改作业的方法，对学生作业有效性评价策略上入手，并做好反思和总结。
2、通过研究发现练习环节中的基本规律，为后进生转化找到一种合适的途径。
3、切实减轻学生的学业负担。
4、提炼并撰写一些案例、心得、论文等。