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如何培养聋生写通句子

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大同特教学校大同特殊教育学校大同市特教

2015-04-21

此论文荣获2013年全省特教论文大赛二等奖
       如何培养聋生写通句子
大同市特殊教育学校     李芳     13546052270    037006
 摘 要:
       聋生由于生理上存在缺陷,接受有声语言方面存在困难,对所学知识经常是死记硬背,不会灵活应用,因此,他们写出来的句子常常是语序混乱,词语颠三倒四,加之聋生语言实践少,对句子的理解水平较低,与人沟通方面也很困难,因此,采用多种教学方法,激发聋生的写话兴趣,培养学生写通句子,提高聋生的写句能力就成为语文教学中一项重要而十分艰巨的任务。
关键词:
       兴趣 坚持培养 
       耳聋学生由于有不同程度的听力损失,在听话、看话方面存在一定的缺陷,以致难以形成完整的语言系统。在日常的生活和学习中,他们经常采用手势与人交流,但是,由于手势的局限性,造成了与人沟通时的障碍。因此,提高聋生写通句子就成为聋校语文教学中的一项重要内容。培养聋生写通句子是聋校语文教学的起步,提高聋生的写话能力可以为今后的作文教学打下坚实的基础。如何让聋生喜欢上写话,写出自己想要表达的意思,为今后写通句子奠定基础,这是我们每一位语文教师应该努力的方向,也是我们教学中应该考虑的问题。要让学生写通句子并不是一件容易的事情,需要长期坚持不懈地努力。针对聋生的实际情况,我在平时的教学中也采取了相应的教学措施。
       一、从词语教学入手,踏踏实实地进行写话练习。
       由于聋生在写话方面几乎是一片空白,对于想要表达的内容不知道如何用语言来描述。写话时费时费力,成为让他们头疼的问题。因此,培养聋生对写话的爱好,让孩子们爱上写话,提高聋生写话的积极性是首当其冲的任务。于是,在平时的教学中,我从最简单的词语教学入手,从最基础的抓起。重视对词义的理解,重视对学生造句能力的培养,进行一词多句的练习。例如:在学了漂亮一词后,我让学生用漂亮写不同的句子。同学们的积极性很高,有的说:我有一件漂亮的衣服。有的说:妈妈穿了一件漂亮的裙子。还有的说:我的文具盒很漂亮。漂亮的衣服,我们都喜欢。在学生写句后,我又及时补充:漂亮一词可以用在句首、句中、还能用在句尾。让学生对所学词有更深刻的了解,也让学生了解到所学知识的灵活性,为写通句子打下坚实的基础。
       二、从最基本的句式入手。
       因为聋生自身的原因,所以让聋生直接写话存在一定的困难,因此在词语教学的基础上,我给出一定的句式,让学生看句式写句子。要求每个句式写出不同的句子,让学生对所给句式有所理解。同时为了学生有话可写,我又在所给句式的基础上配以一定的插图,或者让学生演示动作,从而让学生写出和图意相符合的句子。天天坚持练习,让学生逐渐产生写话兴趣,养成良好的习惯,从而让学生深刻体会并准确运用。例如:在学习了句式谁一边做什么,一边做什么。后,我让学生做动作,其他同学写句子。每个同学上台表演一次,孩子们的积极性特别高,对写话产生了兴趣,而且每一次写话后,同学们都积极地过来让我看,我也会给他们及时地评价。孩子们的积极性提高了,我真切地感觉到孩子们已经进入到了写话的状态中。
       三、坚持每日写一两句。
       由于聋生的表达能力差,对他们来说,写话又是一个循序渐进的过程,所以我们在平时的教学中不能操之过急,对学生的要求不能太高。可以让学生从一两句话开始慢慢写,引导学生把自己想说的话写下来,引导学生看图写话及进行日常用语的练习时抓住主要的写,简短精炼,表达完整。培养学生适时地写句子,培养学生看见什么写什么的习惯,对于学生写完的句子,我会及时地给与评价,对于学生写的好的句子,我会展示给全班同学看,让每个学生分享他们的作品,感受到写话的快乐。我们班的同学在这种氛围的影响下,都积极地参与到写话当中,课后找老师批改句子的同学日益增多,我也感受到学生已经有了这个写话的意识。也感受到良好的开端是成功的一半。
       四、让学生积极参与到笔谈中去。
       在平时的教学中,我让每一个学生都准备一个小的笔记本,随时随地和学生不固定地进行笔谈,和他们谈及一些日常生活的琐事,写出他们的真实想法,虽然孩子们的语句写得颠三倒四,但是我却感到了前所未有的欣慰。因为学生由原来的被动变得比较主动了,积极性也得到了提升。为了不断提高他们运用语言的能力,尤其是在课外活动的时候,我会尽量和每一个学生进行一次笔谈,了解他们的内心世界,逐渐走近他们,让他们有话愿意和老师说,大胆写出他们想说的,然后我会当面帮他们改正句子,指出不足之处,再要求他们把改完的句子重新读一遍,这样就会收到良好的效果,逐步提高聋生的写话能力。
       五、坚持写日记。
       每天坚持写日记可以锻炼学生写通句子,提高学生的书面表达能力。培养学生坚持写日记的习惯是非常重要的,要让学生养成自觉的习惯。教给学生写日记的方法后,积极启发学生要写出自己的所见所闻及所想,积极引导学生进行练笔。而且对学生写完的日记进行面批,发现问题及时解决,及时进行指导,从而帮助学生修改病句,让学生在老师的指导下明确自己的不足之处,也为今后写通句子指明方向。而且我在平时的教学中。我对学生写日记的字数上不做要求,长短兼宜,只要表达清楚就可以。这样学生在写日记的时候就可以放开写,没有拘束地写出自己想要表达的意思,给学生一个自由的空间,写出他们的真情实感。
       六、注重对学生课外阅读的指导。
       在平时的教学中,我发现只要是写话能力强的学生大多是平时爱读课外书的学生。大量地阅读课外书籍对学生写话起着重要的作用。因此,自习课上,我加强了对学生课外阅读的指导练习,指导他们选择自己喜欢的课外书籍,学生看不懂的地方,我为他们做讲解指导,学生读的也很有兴趣。尤其是在晚自习的时候,我要求学生写完作业后抽取时间阅读课外书籍,虽然阅读课外书籍对聋生来说存在一定的困难,但我还是要让他们养成一个好的习惯,不懂的地方让他们做好标注,第二天让他们问老师。同时我还要求学生从课外书籍中积累好词好句,抄在摘抄本上。每天的晨读课上,我让学生朗读他们积累的好词好句,并做解释。如果长期坚持下去,聋生的阅读量就会大大增强,语言积累也就多了,为自己今后写话打下坚实的基础。
       七、让学生学会观察。
       聋生由于失去了听觉,学会观察身边的人和事就成为他们写好句子必不可少的途径。我们要经常把学生带出教室,让学生观察大自然,或者是在平时的教学中利用多媒体让他们领略大自然的美。让聋生留心观察,亲近自然,产生写话的兴趣。写出自己的真情实感。同时让学生细心观察身边的事物,随时随地地进行写话,把自己观察到的及时记录下来。让他们体验生活、感受生活,指导他们摄取生活中的素材,写出自己的内心想法和感受。比如:在一次课外活动时,同学们进行了一次拔河比赛。活动之后,我让学生记录同学们拔河比赛的场面,因为学生真实地观察了,所以他们能够写出真实的内心想法。而且学生们的句子都写得比较好。
       多年的教学经验也使我深刻地认识到:在写话教学中,我们只有不断地改进自己的教学方法,发现问题及时解决,学生的写作水平才能一天天进步。面对不同层次的学生,我的教学方法也在不断地改进。从字词教学到一句话以致大段话的练习。我也逐渐地感觉到学生的写话水平真真实实地有了提高。实践证明,聋校的写话教学应该从聋生的实际出发,运用多种教学方法,不断地加强写句训练,这样就能够激发聋生的写话积极性,不断提高聋生的写话能力,为今后与人沟通打下坚实的基础。
       参考文献:《聋校语文教学法》
                            《儿童语言发展研究》
       
       
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